▲ 임태희 경기도교육감은 신년 인터뷰에서 교육의 본질을 중심에 두고 학교가 본연의 역할에 집중하며 미래교육의 지속과 확장을 위해 2026 경기교육 기본계획을 구성했다고 밝혔다. /사진제공=경기도교육청
임태희 경기도교육감은 신년인터뷰를 통해 "2026년 경기교육이 나아가야 할 방향은 역시 '교육의 본질 회복'"이라며 "교육의 본질이란 학생에게는 생각하고 협력하며 성장하는 배움을, 교사에게는 수업·가와 상담에 집중할 수 있는 환경을, 학부모에게는 사교육에 의존하지 않아도 되는 신뢰받는 공교육을 마련하는 것"이라고
야마토게임 정의했다. 교육감은 교육의 본질을 중심에 두고 학교가 본연의 역할에 집중하며 미래교육의 지속과 확장을 위해 2026 경기교육 기본계획을 구성했다고 밝혔다.
다음은 임태희 교육감과의 일문일답.
-2026 경기교육이 나아가야 할 방향과 주력 정책은 무엇인가.
2026 경기교육은 2025년의 비전, 목표, 기
바다이야기예시 조, 4대 정책은 유지하되 학교의 선택과 자율을 확대하고, 정책의 실효성을 높이기 위해 주요 과제를 재구조화했다.
주력 정책은 첫째, 학생의 성장에 초점을 둔 교육체제로의 전환이다. 경기미래교육과정 운영, AI·디지털 기반 교수·학습 다양화를 통해 학생의 속도와 방향에 맞는 학습 환경을 조성하고, 경기공유학교와 경기온라인학교를 통해 시공간
황금성오락실 제약 없는 공정한 학습 기회 제공을 확대할 것이다. 둘째, 공교육 평가의 신뢰를 회복하는 데 주력할 것이다. 하이러닝과 AI 서·논술형 평가시스템을 본격 운영해 학습 과정과 성장을 평가하는 체제로 전환하고, 교사의 평가 부담을 줄이면서 공정성과 전문성은 높이겠다. 셋째, 학교가 교육에 집중할 수 있도록 행정의 역할을 재정립한다. 행정이 통제와 관리가 아닌
바다이야기고래 지원자로 학교를 돕는 역할을 하겠다. 경기형 교원 인사시스템 정착, AI와 데이터 중심 디지털 플랫폼 구축, 학교 중심 교육행정 지원을 통해 불필요한 업무는 과감히 줄이고 반복 업무는 시스템을 통해 처리해 교사가 학생과 만나는 시간의 가치를 회복하겠다. 넷째, 교육의 공적 책임을 확대하겠다. 학교 안전망 강화, 학생 건강관리 체계 내실화, 교육복지 지원을
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-임기 중 경기교육의 가장 큰 변화는 무엇이라고 보는가.
'교육의 본질 회복'을 정책의 출발점으로 삼고 학교가 교육에 집중할 수 있는 구조를 만들어 왔다는 점이다. 학생의 학습권을 보장하고, 교사의 교육 활동을 보호하며, 학교의 자율성을 실질적으로 확대하는 방향으로 경기교육의 틀을 재정립한 것이 가장 큰 변화이다.
우선, 교육의 본질 회복을 위해 수업과 평가의 방향을 근본적으로 전환했다. 하이러닝을 중심으로 한 디지털 기반 교수·학습 환경을 구축하고, AI 서·논술형 평가를 도입해 결과 위주의 평가에서 벗어나 학생의 사고 과정과 성장을 살피는 평가 체제로 전환하고 있다. 정책과제를 재구조화해 학교 행정 부담을 줄이는 등 학교의 자율성을 실질적으로 확대했다. 또 교육활동 보호와 학생의 학습권 보장을 동시에 강화하는 노력도 했다. 교원의 교육 활동 보호 제도를 개선·확대하고, 학교 내 갈등을 교육적으로 해결하는 화해 중재 기능을 강화해 교사가 안심하고 가르칠 수 있는 환경을 만들었다.
-하이러닝 등 AI 서·논술형 평가 시스템 확대 목표와 기대효과는 무엇인가.
하이러닝을 기반으로 한 AI 서·논술형 평가시스템 확대의 핵심은 공교육이 학생의 학습 과정을 공정하게 평가하는 체제를 정착시키고, 교사는 수업·평가와 상담에 집중할 수 있는 환경을 만드는 데 있다.
목표는 세 가지다. 첫째, AI 서·논술형 평가를 정규 수업과 수행평가 영역까지 단계적으로 확산해 학교 평가의 표준 도구로 정착시키는 것이다. 하이러닝을 통해 서·논술형, 프로젝트, 토론, 포트폴리오 등 다양한 수행평가를 안정적으로 운영하고, 전 학년, 전 교과 적용을 점진적으로 확대해 교과 수업 전반에서 활용도를 높일 계획이다. 둘째, 학생평가의 신뢰성과 공정성을 높이는 것이다. AI 보조 채점의 일관성을 보완·개선하고, 교사는 AI 분석 결과를 토대로 학생의 사고 과정과 학습 수준을 종합적으로 판단한다. 셋째, 교사의 평가 부담을 실질적으로 줄이는 것이다. 기대효과도 분명하다. 학생에게는 자신의 생각을 표현하고 사고력을 기르는 학습 경험이 일상화되고, 교사는 수업과 평가의 전문성을 온전히 발휘할 수 있게 된다. 학교 차원에서는 평가의 공정성과 일관성이 높아지고, 지역과 학교 간 평가 격차를 완화하는 효과도 기대할 수 있다.
▲ 임태희 경기도교육감은 신년 인터뷰에서 교육의 본질을 중심에 두고 학교가 본연의 역할에 집중하며 미래교육의 지속과 확장을 위해 2026 경기교육 기본계획을 구성했다고 밝혔다. /사진제공=경기도교육청
-이번 수능의 난이도 실패에 대한 비판이 제기되는데, 교육감이 생각하는 수능의 개편 방향성은 무엇인가.
이번 수능 난이도를 둘러싼 논란은 단순히 '어렵다, 쉽다'의 문제를 넘어, 현재의 수능 체제가 우리 교육이 지향하는 방향과 얼마나 괴리돼 있는지를 다시 한번 보여준 사례라고 생각한다. 중요한 것은 수능이 무엇을 평가해야 하는가, 그리고 그 평가가 학교 교육과 어떤 관계를 맺어야 하는가라는 본질적인 질문이다.
앞으로의 수능은 학생의 사고력과 학습 과정을 반영하는 평가로 전환돼야 한다. 단순한 지식 암기가 아니라, 학교 수업을 통해 길러진 사고력, 이해력, 문제해결력을 종합적으로 평가하는 방향으로 가야 한다. 이는 학교 평가와 대입 제도가 함께 맞물려 개편되어야 가능한 일이다.
이와 관련해 경기도교육청은 수능과 내신에서 절대평가 도입, 서·논술형 평가 확대와 AI 기반 평가시스템을 통해 공교육 평가의 신뢰를 높이고 과정 중심 평가가 정착될 수 있는 기반을 만들어가고 있다. 수능은 공정성과 예측 가능성을 담보해야 한다. 일정 수준의 기본 학력을 충실히 갖추면 누구나 안정적으로 도전할 수 있는 자격시험, 학교 교육만으로 준비가 가능한 시험이 되어야 한다.
-이른바 '임태희 교육 시즌 2'의 핵심 비전은 무엇인가.
'임태희 교육 시즌 2'의 첫 번째 핵심은 학교의 본질을 제도적으로 완성하는 것이다. 교육과정·수업·평가를 학생 성장 중심으로 일관되게 연결하고 교사의 전문성과 학교의 자율성이 실제 교육 현장에서 작동하도록 행정과 제도를 정비하겠다. 특히 학교 대입 제도 개편을 완성해 학교 교육과의 정합성을 강화하겠다. 둘째, 공교육의 내·외연을 확장하고 균형을 완성하는 것이다. 학교(교육1섹터)를 중심으로 경기공유학교(교육2섹터), 경기온라인학교(교육3섹터)를 유기적으로 연결해 지역과 여건에 따른 교육 격차를 구조적으로 완화하겠다. 셋째, AI와 디지털 매체의 역할을 교육의 목적에 맞게 정립하는 것이다. 기술이 교육을 앞서거나 방향을 좌우하는 것이 아니라 학생의 성장과 교사의 전문성을 지원하는 도구로 기능하도록 하겠다. 넷째, 자율·균형·미래라는 교육 기조를 제도로 완성하는 것이다. 학생의 주도성, 교사의 전문성, 학교의 자율성이 선언에 그치지 않고 실제 교육 현장에서 작동하도록 규제와 행정을 재설계하겠다.
임태희 교육 시즌 2는 새로운 출발이 아니라 경기미래교육이라는 공교육 체제를 완성해 가는 단계이다. 학교 현장에서 이미 시작된 변화를 대입 제도 개편과 현장 중심 정책으로 뒷받침해 흔들림 없는 구조로 만들고 경기교육이 대한민국 공교육의 새로운 표준으로 자리잡도록 노력하겠다.
/고륜형 기자 krh0830@incheonilbo.com
